Nous avons eu le plaisir d’emmener le jeudi 14 novembre, nos élèves de 5ème3 et 5ème7 au théatre Montansier.
« Les Voyages Fantastiques » présentent la création d’un film muet par Georges Méliès, inspiré par les grands romans de Jules Verne. Entre humour et poésie, les tableaux s’enchaînent et font le plaisir du spectateur.
Venez vibrer avec nous.
Pour réserver vos places cliquez Ici.
Plus d’informations sur le site : Astrabald-theatre.
Dans le cadre d’un projet sur « Le devoir de mémoire » s’insérant dans le programme d’Histoire et d’EMC, les élèves de 1ère 1 (Mme Lefebvre) et de 1ère 3 (Mme Rabot) ont participé à la cérémonie commémorative du 11 novembre à Montigny en lisant 2 lettres de poilus, en déposant une gerbe et en chantant la Marseillaise avec des élèves du Primaire.
Nous espérons que cette participation aura permis aux élèves de comprendre ce que revêt la notion « d’engagement citoyen » ; participation que les autorités présentes ont grandement appréciée.
_ Mme Lefebvre et Mme Rabot _
Lecture de la lettre d’un poilu.
Lecture de l’extrait d’un poème.
Dépôt d’une gerbe au monument aux morts.
Les élèves de Primaire et les élèves de 1ère de Saint-François entonnant la Marseillaise.
Chaque année, le 6 décembre, les professeurs d’allemand fêtent la Saint-Nicolas avec leurs classes.
L’histoire raconte que les jours précédant le 6 décembre, Saint-Nicolas se rend de maison en maison, accompagné d’une mule, son fidèle compagnon, et de Knecht Ruprecht, le Père Fouettard pour demander aux enfants s’ils ont été sages. Si la réponse est positive, ils reçoivent un cadeau du Saint. Mais s’ils ont été désobéissants, ils sont grondés par le Père Fouettard.
C’est l’occasion de partager des friandises (des lebkuchen, pain d’épice au chocolat, Weihnachtsplätzchen, biscuits de Noël allemands…), de chanter des comptines, la plus connue étant Laßt uns froh und munter sein.
En classe bilangue, les élèves ont fabriqué des Saint- Nicolas, ils ont chanté et dégusté des Weihnachtsplätzchen qu’ils avaient réalisés !
Introduisons le sujet.
La semaine dernière, les collégiens ont été accompagnés par Olivier sur le stage Découvre la création de jeux vidéo avec Construct.
Passionné de technologie, Olivier trouve aujourd’hui son épanouissement chez Magic Makers en participant à l’apprentissage et à l’évolution des futures générations !
La semaine de stage s’est bien passée. Les makers ont fait preuve de créativité et de persévérance durant ces quelques jours. Et toujours dans la bonne humeur !
Tout au long de la semaine, les makers ont découvert Construct : un moteur de jeux vidéo 2D semi-professionnel qui permet de créer rapidement des jeux en utilisant des comportements tout faits mais aussi de créer ses propres règles avec un système de programmation événementiel.
Que fait-on avec ?
Avec les comportements, les élèves ont pu déplacer directement un personnage sans une seule ligne de code. En revanche, quand il faut ramasser des objets ou prendre des dégâts, passer par le code devient essentiel afin de créer un événement qui détecte la collision avec l’objet.
Ils ont donc commencé par créer 2 petits jeux afin de découvrir Construct et toutes ses fonctionnalités :
Et pour finir, les makers se sont lancés dans un projet personnel en réutilisant les notions vues en début de semaine et en en découvrant de nouvelles, afin d’ajouter des règles de jeux ou de créer un univers graphique qui leur ressemble.
Voici quelques images des jeux créés par les makers :
Nous avons eu le plaisir d’emmener le jeudi 14 novembre, nos élèves de 5ème3 et 5ème7 au théatre Montansier.
« Les Voyages Fantastiques » présentent la création d’un film muet par Georges Méliès, inspiré par les grands romans de Jules Verne. Entre humour et poésie, les tableaux s’enchaînent et font le plaisir du spectateur.
Le lundi 18 novembre a eu lieu au palais des congrès de Versailles un festival « Histoire à haute voix ».
Cet évènement organisé dans le cadre du salon du livre de Versailles s’adresse aux lycéens des Yvelines (1000 élèves participants). Il propose aux lycéens une expérience intéressante : découvrir les textes fondateurs de l’Histoire de France. Les élèves ont reçu 8 discours (discours de Napoléon à ses troupes ou d’André Malraux pour l’entrée au Panthéon de Jean Moulin par exemple) et devaient les connaitre un peu.
22 élèves de 1ère et 4 élèves de terminale ont participé à ce festival. Ils ont pu profiter pendant une heure des conseils de Matthieu Cessac, professeur de théâtre. Les discours ont été lus par des élèves tirés au sort ; un élève de Saint François, Clément J., a prononcé le discours du Général de Gaulle lors de la libération et a reçu une ovation !! Les textes étaient « expliqués » par l’historien Loris Chavanette, historien spécialiste de la révolution française et du 1er empire et le comédien Maxime d’Aboville, comédien récompensé de deux Molières, leur a donné des conseils autour le l’éloquence et a prononcé ces discours.
Clotilde de La Faire, professeur de Français et Pascale Magrey, documentaliste.
When I first enrolled in the Dual Diploma program, my parents sold it to me as a great addition to my curriculum, but surprisingly or not, it turned out to be so much more.
What I loved most about dual diploma was the academic freedom that the American system offers that we do not have in the French system. I loved that we are not graded for how well we can fit in a specific form of exercise but rather at how much we are able to be ourselves through this exercise. I loved the diverse range of electives that we had to choose from. I would have never thought that I would be able to take a psychology class along with a class that teaches me how to manage my skills and how to develop them and I think that electives are helpful in real time during our everyday life, which in my opinion, makes it such a special and amazing opportunity.
Through the two years and a half that I spent in the dual diploma program, I learned and discovered so many things that helped me not only improve on an academic scale but also on a bigger scale. I learned how to manage my time better, how to interact with people from different parts of the world but mostly I learned how to think differently than how I am used to.
In a few years from now, one thing I will for sure remember, is the friend that I made along the way. Throughout my first year of dual diploma, I met a girl during a live session and we clicked instantly while we were in the breakout room for the group work that we had to do together. We exchanged our Instagrams and ever since, we’ve been friends! We even met in real life when she visited France for the holidays. Sadly, we aren’t in the same dual diploma class anymore, but that didn’t stop us from staying in touch and checking up on one another.
In a few words, dual diploma truly was a change as well as a challenge that I brought to my life two years ago, but I would take this challenge again within a heartbeat if I was offered the chance a second time, and think that this is what makes it the amazing experience that it is.
Maria Rizk
« Quand je me suis inscrite au Dual Diploma, mes parents me l’ont présenté comme un excellent complément à mon parcours scolaire. Mais à ma grande surprise, ce programme m’a apporté bien plus que ce que j’imaginais.
Ce que j’aime le plus, c’est l’autonomie dans le travail que le système américain nous donne et que nous n’avons pas forcément en France. J’ai apprécié la liberté académique offerte par le système américain, que mes idées et le contenu de mes dissertations soient davantage pris en compte contrairement à la France où la forme et la méthodologie ont plus d’importance. J’ai également profité de l’opportunité exceptionnelle de pouvoir choisir parmi une grande variété d’options. Je n’aurais jamais pu assister à un cours de psychologie ou de « gestion de la vie personnelle » en France. Ces deux options me sont utiles au quotidien et m’ont beaucoup apporté.
Depuis 2 ans et demi, j’ai appris et découvert tellement de choses sur le plan académique mais aussi à un niveau plus large. J’ai par exemple appris à mieux m’organiser, à interagir avec des élèves d’autres pays et surtout j’ai appris à penser différemment de ce à quoi j’étais habituée.
Ce qui est sûr, c’est que dans quelques années, je me souviendrai des liens d’amitié que j’ai tissés pendant mes années Dual Diploma. La première année, j’ai rencontré une élève marocaine pendant les cours en ligne à l’occasion d’un petit travail de groupe. Nous nous sommes immédiatement entendues. Nous avons ensuite échangé sur Instagram et nous sommes amies depuis ! Nous nous sommes même rencontrées en vrai à l’occasion de ses vacances en France. Malheureusement nous ne sommes plus dans la même classe cette année mais cela ne nous empêche pas de rester en contact.
En quelques mots, même si le Dual Diploma fut un challenge, il m’a apporté énormément à tous points de vue et je n’hésiterais pas une seconde si je devais recommencer car l’expérience est vraiment géniale. »
Maria Rizk. [Notre traduction]
Nous avons eu le plaisir d’accueillir Madame Lucile HOCH, chercheuse à l’Institut des cellules Souches pour le Traitement et l’Etude des maladies Monogéniques (I-Stem).
Madame HOCH a présenté aux élèves de 1ère et de terminale spécialité SVT la réalité des maladies génétiques rares et leur origine, ainsi que les différentes voies explorées pour y remédier (thérapie génique, pharmacologie, thérapie cellulaire) dans les laboratoires de recherche de l’AFM Téléthon.
Elle nous a également présenté son parcours de formation : bac scientifique à Elancourt, licence et master à l’UVSQ puis doctorat au CNRS avant d’intégrer les laboratoires de l’AFM.
Une conférence très appréciée des élèves qui ont pu retrouver des liens directs avec le programme de génétique étudié en classe et rencontrer une « vraie » scientifique jeune et performante, responsable dans une unité majoritairement féminine. De quoi faire sauter quelques clichés également. Cette expérience enrichissante leur a permis une vision plus concrète de leur poursuite d’études.
Pour plus d’informations, retrouvez l’ensemble de la conférence dans Le Parisien.
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